Metodologia
La metodologia que s’empra en aquest projecte implica una opció una mica particular perquè ha de respondre a l’ensenyament i aprenentatge per competències.
A més a més, la metodologia ha de facilitar la participació i la construcció del coneixement a tots els alumnes sense excepció i, per tant, ha de ser coherent amb els principis de l’escola inclusiva.
Algunes de les propostes metodològiques que serveixen a tals fins són aquelles que es centren amb els aprenentatges de tipus funcional, que utilitzen les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC) i que es beneficien del treball cooperatiu entre els alumnes i del treball de dos professors/es a l’aula.
A continuació, oferim algunes de les variables i orientacions que proposen Zabala i Arnau (2007) i Redondo i Guasch (2015) i que es tindran en compte per fer la proposta metodològica:
1. Seqüència didàctica
2. Relacions interactives
3. L’organització de l'aula
A més a més, la metodologia ha de facilitar la participació i la construcció del coneixement a tots els alumnes sense excepció i, per tant, ha de ser coherent amb els principis de l’escola inclusiva.
Algunes de les propostes metodològiques que serveixen a tals fins són aquelles que es centren amb els aprenentatges de tipus funcional, que utilitzen les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC) i que es beneficien del treball cooperatiu entre els alumnes i del treball de dos professors/es a l’aula.
A continuació, oferim algunes de les variables i orientacions que proposen Zabala i Arnau (2007) i Redondo i Guasch (2015) i que es tindran en compte per fer la proposta metodològica:
1. Seqüència didàctica
2. Relacions interactives
3. L’organització de l'aula