Relacions interactives
Les relacions interactives que es dónin a l’aula entre professor/a i alumnes o entre els mateixos alumnes determinen el clima de l’aula i, per tant, la participació i la construcció del coneixement per part dels alumnes. En conseqüència, també són objecte d’interès i planificació per part del professor/a.
D’aquesta manera, i seguint a Zabala i Arnau (2007), és important que el professor/a estableixi canals de comunicació segurs que fomentin la participació; que es marquin reptes i desafiaments a l’abast de tots els alumnes; que es potencii l’autonomia en l’establiment dels objectius i la planificació, realització i control de les accions; que s’ofereixi l’ajuda educativa ajustada a cadascun dels alumnes; que es promogui el respecte i la confiança mútua per protegir l’autoestima i l’autoconcepte dels alumnes; i, per últim, que es valori als alumnes segons les seves capacitats i la seva dedicació.
D’aquesta manera, i seguint a Zabala i Arnau (2007), és important que el professor/a estableixi canals de comunicació segurs que fomentin la participació; que es marquin reptes i desafiaments a l’abast de tots els alumnes; que es potencii l’autonomia en l’establiment dels objectius i la planificació, realització i control de les accions; que s’ofereixi l’ajuda educativa ajustada a cadascun dels alumnes; que es promogui el respecte i la confiança mútua per protegir l’autoestima i l’autoconcepte dels alumnes; i, per últim, que es valori als alumnes segons les seves capacitats i la seva dedicació.